La construcción de un sistema democrático, participativo, igualitario y con acceso para todos nuestros niños y jóvenes

¡¡¡¡ESTO NO DA PARA MÁS!!!!!

La construcción de un sistema democrático, participativo, igualitario y con acceso para todos nuestros niños y jóvenes. Estamos  por la Educación Pública.

Estudiantes, profesores(as), funcionarios, trabajadores de la educación y muy especialmente, los académicos lo están manifestando. No lo soportan los estudiantes de las universidades tradicionales, privadas  ni sus familias. Por esto, el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, la presidenta de la FECH, Camila Vallejo  y el presidente de la FEUSACH, Camilo Ballestero se dirigieron hasta la  Intendencia Metropolitana para solicitar  el permiso correspondiente para marchar por la Alameda este jueves 16, pasado, durante el paro nacional de la educación.

La Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) anunció su primera movilización nacional para este jueves 28 de abril, ante lo que llaman la crisis del sistema educativo chileno. El petitorio de los estudiantes consideró democratizar el acceso a la educación superior, rechazando la PSU como instrumento único, y una formación docente que considere la eliminación de la prueba Inicia. La decisión fue tomada luego de la última sesión de la Confech donde también participaron universidades privadas como la Diego Portales, Academia de Humanismo Cristiano, ARCIS y la Universidad Central. En cuanto al financiamiento, se propone el  aumento del aporte del Estado en el financiamiento de la educación pública, planteando el aumento del porcentaje del Producto Interno Bruto del País referido al gasto público destinado a la educación, entre otras medidas. Asimismo, se exige la creación de un Fondo de Revitalización de la Educación Pública que se distribuya por una única vez a las universidades del Consejo de Rectores, con el fin de solventar la situación de precariedad y crisis financiera en el que se encuentran. Por otra parte la necesidad de regulación de las instituciones privadas y el fin al lucro de los privados y sus inmobiliarias en educación.

La Comisión de Educación del Partido Progresista señala que la universidad estatal debe reencontrarse con la tarea histórica de convertirse en conciencia crítica y responsable. La lógica del mercado ha precarizado a la universidad pública. Los análisis han dejado al descubierto que el Estado en Chile invierte en educación superior, menos de un tercio del promedio de los países de OCDE.

Asumimos la Política de Nuevo Trato que reclaman las universidades del estado para superar las condiciones de precariedad en que se encuentran. La institucionalidad de la Educación Superior comprende a las Universidades, a los Institutos Profesionales y a los Centros de Formación Técnica. De ellos, es la universidad la que concentra la mayor cantidad de estudiantes cada año, con lo cual se mantiene la inercia de tener menos estudiantes en la base que en la cúpula, lo que se ha denominado una pirámide invertida, a pesar de la decisión  de  construir una pirámide normal de tal manera de potenciar el acceso de jóvenes  de mayor vulnerabilidad a la Educación Superior y potenciar así el desarrollo país.

El Financiamiento de la Educación Superior  y el desarrollo de la Ciencia y Tecnología en Chile, incluyendo los procesos de innovación tecnológica, se sitúan en un nivel de gran precariedad en relación con los estándares internacionales y sobre todo en relación con las urgentes necesidades de un desarrollo sustentable e integrado para nuestro país. La Educación Superior en Chile ha tenido una tendencia declinante desde el punto de vista del gasto público dentro del PIB. En 1973 la Educación Superior ocupaba el 1,81% de PIB, reduciéndose al 0,45% en 1990 y a sólo un 0,3% en 2008. El conjunto del gasto público y privado llega al 1,5% del PIB, lo que es inferior a lo logrado hace poco más de 3 décadas. Esto se traduce en términos de presupuesto en que mientras el Estado cubría el 90,6% del gasto en Educación Superior en 1970, en 1990 cae al 40,9%, y en 2008 la cifra llega sólo al 18%, lo que es una desventaja con otros países altamente privatizados, como Corea del Sur (20% financiado por el Estado) y USA (35% financiado por el Estado).

El Partido Progresista se propone la participación de  todos los actores en esta discusión pues es un problema transversal e insta a todos sus militantes-jóvenes y no tan jóvenes- a participar de todas las instancias en donde la discusión de la Educación Pública se comprometa para lo cual debemos converger en un conjunto de políticas que pongan en el centro la preocupación por los estudiantes. Esa es nuestra causa.

Comisión Programática de Educación

Partido Progresista.